不是所有人都能当团队的领导者，团队之所以是团队而非群体是因为其1+1>2的成效。公益行动由于其公益性更加需要这样一个核心去统一意识。大环境下无法逃避下的亿万分之一，我们都需要领导力，直面问题与解决问题、担当一切的勇气与责任感，小到个人、大到集体，不是可选项，而是允许自己去领导。

如何学习领导力？之前提到的三个修炼，五力模型，内圣外王都倾向于是说如何炼成领导力，从结构上来分析不同的层次与能级，这一节则将其更加具体到一些特质上来，例如能担当的勇气与动力、鼓舞士气、信任他人、有实力的自信、综合团队成员的意见、反思与学习、超越二元对立而去综合二元对立的人一起做事，都可以归结到自我的修炼、解决问题的修炼、动员群众／团队建设的修炼这三层。

领导力修炼路程：正如上一节所说，领导力与每个人都有关系，在现实生活中，实际情况一般是我们被别人领导，我们再去领导别人，同级中也会有牵扯，不直接相关的人群又如何作用，我们自己又要领导自己，这方面，吴维库的五力模型给了一个清晰的结构，平衡力﹣横向的执行力与影响力﹣纵向的追随力与领导力，给了一个较为完整的分析框架，除了平衡力，其余四力都要求发挥自我主观能动性的外散，要达到无我与自我的平衡态。

为什么要谈领导力？作为个人，无论是个人生活的体验者、团队中的管理者、大环境下无法逃避下的亿万分之一，我们都需要领导力，直面问题与解决问题、担当一切的勇气与责任感。

现实的问题：三种分离 1.人类社会和生态系统的分离 2．人群和人群的分离 3.人的身体和心理／精神的分离

通过学习这门领导力课程，有许多收获。首先，明晰了探讨领导力的重要意义，深刻认识到其在个人成长、团队协作乃至社会发展中的关键价值，不再将领导力视为空洞概念，而是切实影响生活与工作的核心能力。其次，接触到多种经典领导力模型，理解不同模型的应用场景和优势，为日后在实际情境中运用提供理论框架。再者，掌握了学习领导力的有效途径，无论是理论学习、实践锻炼还是自我反思，都为个人能力提升指明方向。最后，从职业

学习领导力并应用

先动先行学习领导力

学习了解了领导力模型

感召力、 前瞻力、 影响力、 决断力 控制力；

领导力是个人行动力的进阶，它是集高效行动，组织策划，团队管理，临场应变为一体的核心素养。不是所有人都能当团队的领导者，团队之所以是团队而非群体是因为其1+1>2的成效。而团队的领导核心是这种成效之所以存在的关键因素。就像水蒸气需要凝结核方能够形成雨水落下，领导者作为核心将所有成员的力量和资源紧紧的抓在一处，为团队的利益齐心付出。公益行动由于其公益性更加需要这样一个核心去统一意识。

领导力是个人行动力的进阶，它是集高效行动，组织策划，团队管理，临场应变为一体的核心素养。不是所有人都能当团队的领导者，团队之所以是团队而非群体是因为其1+1>2的成效。而团队的领导核心是这种成效之所以存在的关键因素。就像水蒸气需要凝结核方能够形成雨水落下，领导者作为核心将所有成员的力量和资源紧紧的抓在一处，为团队的利益齐心付出。公益行动由于其公益性更加需要这样一个核心去统一意识。

如何学习领导力？ 行动先行，从实践中学习是一个非常重要的途径。 之前提到的三个修炼，五力模型，内圣外王都倾向于是说如何炼成领导力，从结构上来分析不同的层次与能级，这一节则将其更加具体到一些特质上来，例如能担当的勇气与动力、鼓舞士气、信任他人、有实力的自信、综合团队成员的意见、反思与学习、超越二元对立而去综合二元对立的人一起做事，都可以归结到自我的修炼、解决问题的修炼、动员群众/团队建设的修炼这三层。 我的领导宣言是：一起认真地、有爱地做一件件事情，我们与我们埋下的种子共同生根、发芽、开花、结果。

领导力修炼路程： 正如上一节所说，领导力与每个人都有关系，在现实生活中，实际情况一般是我们被别人领导，我们再去领导别人，同级中也会有牵扯，不直接相关的人群又如何作用，我们自己又要领导自己，这方面，吴维库的五力模型给了一个清晰的结构，平衡力-横向的执行力与影响力-纵向的追随力与领导力，给了一个较为完整的分析框架，除了平衡力，其余四力都要求发挥自我主观能动性的外散，要达到无我与自我的平衡态。 也正如上一节所说，领导力的核心是解决问题，正因为问题的存在，领导力才显得重要，否则天下大同，要一个凌驾于人的领导有何用，解决技术问题要发动职业人员，解决挑战性问题靠群众，发动群众才能真正解决现实世界运行的大部分问题，政策落地靠群众响应，拉动经济靠群众消费，垃圾分类靠群众自觉，等等，都要靠发动群众与利用权威相结合。 领导力如何修炼，这里给出一个内圣外王的路径，先修炼自己的软实力与解决问题、发动群众的硬实力，软硬兼施，领导力自然发挥出来。

为什么要谈领导力？ 我们公认敬仰的那些人，毛主席，周总理等等，他们身上都有一种正视问题、解决问题的勇气与担当，同时能够组织起群众共同参与到问题的解决中来。作为个人，无论是个人生活的体验者、团队中的管理者、大环境下无法逃避下的亿万分之一，我们都需要领导力，直面问题与解决问题、担当一切的勇气与责任感，小到个人、大到集体，不是可选项，而是允许自己去领导，我认为每个人都是领导者，只是有些人抑制住了自己这一部分，这时候就要来听听课啦。

视频深入浅出地阐述了领导力的核心内涵，让我们明白领导力并非高高在上的特权，而是影响和引领他人的能力。在培养方法上，它强调了自我认知的重要性，只有清晰了解自身优势与不足，才能有的放矢地提升。同时，有效沟通、目标设定、团队协作等方面的讲解也十分到位。

这一理念强调对产品全生命周期的管理，从设计、生产、包装、使用到废弃的全过程都要得到妥善处置，以实现可持续的自然循环。零废弃不仅关注废物的减少和再利用，还倡导通过改变生活方式和行为，系统性地避免和减少有害垃圾和物质的产生。

在校园中 学习用品方面，使用可换芯的钢笔，避免一次性中性笔的浪费；用活页笔记本，方便纸张替换，减少整本笔记本未用完就丢弃的情况。在校园活动中，举办活动时尽量不使用一次性的装饰材料，如用可重复利用的横幅、彩旗，活动结束后将其收纳好下次再用。餐饮方面，食堂鼓励学生使用自带餐具，减少一次性餐具的发放； 还可以设置专门的厨余垃圾回收处，用于堆肥。在校园设施上，设置分类垃圾桶，方便废纸、塑料瓶等可回收物的回

于社会各领域，教育、医疗、公益等行业的领导者可推动变革、提升服务、解决问题。

在当今社会，领导力至关重要。对组织来说，优秀领导者能洞察市场、制定战略、激发员2、优化资源，推动企业发展，如乔布斯引领苹果成为巨头。