减少使用一次性物品、自制家庭堆肥箱、提高二手物品的使用率等等，总之就是尽量减少不必要垃圾的产出。

减少温室气体排放：畜牧业是温室气体排放的重要来源之一，它们的排放主要来自于反刍动物的胃肠道和粪便的腐热过程。由此可见，增加素食比例会降低人为对气候的不利干扰和对环境的破坏。 节约水资源：畜牧业是非常水耗费的，从喂养和清洁动物到生产和处理畜产品，都需要大量的水。相比之下，植物类的食物需要的水资源更少，因此素食者在一定程度上可以节约水资源。 减少土地占用：畜牧业需要大量的土地来生产饲料和放养动物。相比之下，植物类的食物可以生长在相对较小的土地上，所以选择素食可以减少土地占用，保护土地资源，维护生态平衡。 保护生物多样性：畜牧业需要大量的土地和水资源来生产饲料和放养动物，这会导致许多野生动植物失去栖息和生存的地方。减少畜牧业生产，保护生态环境和野生动植物的栖息地，对于保护生物多样性具有重要的意义。

1970年代，美国化学家 Paul Palmer 首次提出 Zero Waste 这个概念。当时，他注意到那些被新兴的硅谷科技公司丢弃的化学废品，其实有很多都可以被再次使用。于是他成立了一家公司，专门把这些废品卖出去再利用。 在取得一定成效后，Paul Palmer 又组织发起了零废弃研究会，将目光从化学废品转向一般废弃品。顾名思义，Zero Waste 这个新词组显然包裹了 Palmer 的美好心愿，绝对的、没有废弃物的状态，只能是一种理想态。 90 年代后期，零废弃运动开始发展，来自美国、澳大利亚、巴西等不同国家的环保机构开始织起一张世界范围的、更大的零废弃网络。城市们也在行动，旧金山、堪培拉、温哥华等地陆续提出无废城市的概念。 如今，「零废弃」已经成为支持社会向循环型转变的重要理念。2022年，联合国还将每年的3月30日定为国际零废弃日（International Day of Zero Waste）。

零废弃（Zero Waste）是指在日常生活中尽可能减少或消除垃圾产生，从而达到无废弃的生活方式。这包括多方面的行动，如减少使用不必要的包装、选择可重复使用的物品、回收利用废弃物和采用可降解的替代品等。 零废弃的核心理念是：减少垃圾的产生、最大限度地重复使用资源和降低对大自然的污染。 零废弃既是一个目标，也是一项行动计划，旨在通过废弃物预防、重新设计、重复使用、回收利用、有机废物回收和再循环等各种策略，逐步淘汰垃圾填埋和垃圾焚烧等废物处理方式。总的来说，实施零废弃系统可以创造更具弹性的社区、逆转全球变暖、推动社会公平和更健康的环境。 实现零废弃需要个人、家庭、社区和政府的共同努力，通过消费习惯的改变和环保意识的提高，向一个更加可持续的生活方式转变。对个人而言，零废弃不仅可以减轻环境负担，还可以帮助节约资源和金钱，为未来的世代留下更好的生态环境。 目前全球已经有超过 550 个城市已经采取措施，在经济、社会、气候和法律等方面向零废弃转型。

校园中的零废弃可以从每个人身边的小事做起， 减少一次性塑料用品的使用，可以明显的减少废弃塑料堆积现象，从而美化环境。

生活中的零废弃指通过具体行为习惯减少垃圾产生，实现物品充分再利用与回收，如购物时携带可重复使用袋子和容器、选无包装或简易包装商品;饮食上合理规划、厨余堆肥;衣物耐穿、旧衣捐赠改造;用品选补充装，同时积极参与社区资源回收，分类处理纸张、塑料等材料。

在校园中，我们可以借由零废弃相关活动增强大家的环保意识，积小成多。譬如，开展快递盒回收利用活动、自制手工皂、自制堆肥箱、开展垃圾分类科普游戏等。

零废弃是一种环保的生活理念，在尽己所能降低垃圾产出的过程中，实际我们也更接近自然，更能体会物尽其用的满足与快乐。

从身边做起，要想实现零废弃，我们可以减少使用一次性物品、自制家庭堆肥箱、提高二手物品的使用率等等，总之就是尽量减少不必要垃圾的产出。

零废弃是一种环保的生活理念，在尽己所能降低垃圾产出的过程中，实际我们也更接近自然，更能体会物尽其用的满足与快乐。

清楚地了解垃圾的来源与分类有助于我们更好地减少垃圾的产出或者垃圾的回收利用。

用消费，为想要的世界投票。

零废弃的概念诞生于上世纪80年代。零废弃质产品从设计，生产，包装，使用直至最终废弃处理的全过程得到妥善处理，使得最终被废弃的剩余物接近于零或基本无害的环节管理目标。而零废弃运动是指为实现零碎期这一环节目标而采取的一切行动和措施，包括政策制定，意识培养，产品生态设计，源头减量，分类回收等。

课程能教我们在校园和生活里开展零废弃行动。了解这些知识后，咱们在学校里就能从自身做起，减少垃圾产生，为环保出份力，感觉特别有意义

校园中的零废弃旨在通过教育、管理和实践，最大限度减少校园内废弃物的产生，促进资源循环利用。学校可推广使用可重复使用的餐具、水杯和文具，减少一次性用品；设置分类明确的回收装置，引导师生对纸张、塑料、金属等进行分类投放；开展食物浪费监测与教育活动，倡导按需取餐，对厨余垃圾进行堆肥处理；组织旧书、旧文具等物品的交换与捐赠活动。

在校园中实现零废弃，可以采取以下措施：1.垃圾分类：在校园内设置分类垃圾桶，教育学生识别和分类垃圾，如可回收物（纸类、塑料、金属等）和不可回收物（废旧电池、水果皮等）。2.宣传教育：通过制作环保主题海报、创意作品，开辟零废弃课堂、校园广播等方式全方位宣传垃圾分类，逐步建立“垃圾零废弃”校园。3. 教学融合：在日常教学中融入零废弃议题，如垃圾减量课程、零废弃校园活动等，培养学生的环保意识和实践能力。4. 学生参与：鼓励学生从认识日常产生的垃圾、学习垃圾分类知识到落实到自己的生活中，将零废弃理念融入校园、家庭和社区。通过这些措施，校园可以有效地推动零废弃实践，培养学生的环保意识和责任感，为可持续发展做出贡献。

生活中的零废弃是一种可持续的生活方式，通过减少垃圾产生、重复使用物品和回收利用废弃物等方法，最大限度地减少对环境的影响

零废弃是一种致力于将废弃物产生量减至最低，并尽可能实现资源循环利用的理念和实践模式。

垃圾废弃指人类生产和生活产生的固体废弃物，需经处理设施回收、分类、处理和资源化利用。不当处理会污染环境，占用土地资源。为减少影响，需减少垃圾产生，加强垃圾分类回收，推广先进技术，实现垃圾减量化、资源化和无害化处理。

将环保意识融入校园文化，形成 “减量 — 复用 — 回收 — 循环” 的闭环