课程简介

环境教育是提升环境行动能力的重要途径，对改善公众环境保护认知、提高群众参与度等具有重要意义。环境教育的课程设计，离不开“产品”与“技术”两大关键词。

产品是什么？产品不等同于商品，我们做环境教育，会要更注重现场的交互设计，这里指的产品更多的是指产品思维。

产品思维在环境教育中，从设计到实操过程的各个步骤都需要有具象呈现。大到环境教育一年的成果，比如环境调研和保护项目服务，小到每次活动的影像，都能成为活动传播与招募最好的广告。这些产品更应该被所有的教育对象共享。

所谓技术，这里引用德云社郭德纲对技术一词的解读：“技是你自己学习累积的知识和能力，术是你把能力变现的过程”。诚然，环境教育课程的流程应该标准化，但是教育风格可以多样化，这就是术的培养。

讲师简介

刘科，湖南省创意环境科技传播中心负责人，长沙晚稻空间公益影像支持中心发起人，从事环境调查研究十二年，主要项目经验有湖南省黑臭水体公众参与监督项目，湖南护绿行动-非煤矿山环境污染调研，湖南涉重金属尾矿库影响饮用水环境评估项目，长沙市城市水环境保护公众参与项目等，有丰富的野外调查，影像记录和沟通能力。2013年因持续致力于湘江拍摄，代表湘江守望者在中央电视一台获CCTV年度法治人物称号。2017年成为首批长沙市环委会聘请六河一江民间河长，2017年成蹊计划成员，2017年中科院水生所长江江豚科考队队员，2018年世界自然基金新疆雪豹科学考察团成员。2019年拾途中国项目发起人，2020年生态环境部全国最美行动者称号。