炎井村的乡村生态建设问题：温泉与小学
本着对梁漱溟李宗仁白崇禧等桂系文武才人乡村建设理论实践耕耘的“高山仰止”崇敬之情，我打北京而来，花费一周时间与村民同吃同住，走访了炎井村委三大干部，与村民交流，步行遍布十二个生产队，基本到过8个自然村，惊讶发现村民对村庄发展路数基本没有了解。我此次自主调研着力点主要转向放在教育和生态旅游两兴趣领域。
在当地旅游局是空壳子，无实权，下面乡镇国土财政所的实权部门是不听话的。具体拆迁还是要大西江镇政府牵头各部门配合，它的利益归属是50年开发之后所有权归国有，那就是说旅游局掌握了温泉资源。村委会的说法是原本独占温泉，老支书声情并茂地和我描述，炎井小学原址就在温泉边上，以前小时候读书脱了裤子就跳进池子里“洗澡”，现在农民对于温泉利用很少，不过是近处的村民每天多泡以下澡。炎井小学被拆迁至新址之后基本建筑也靠财政和迁地补助。
炎井小学对象是1-3年级低年级学生，现实之中我比较关心的是2-3年级，1年级是大班教学，学生较野，印象不是很好。教师断层，学历最高的是最年轻的教导主任。她在拍合影的时候听歌，显得与大环境很格格不入，而且我听课时候她有所保留，讲述习题。因为接收人是小学校长的关系，我在学校如鱼得水。
我小时候就身处教育系统的浸淫，带着摄影器材和小孩玩耍，期间参加了听课，课间时间和同学们声情并茂地讲四年级课文《桂林山水》，我用影像统计了所有2-3年级的姓名，部分1年级学生的姓名。期间我记住了几位调皮的学生，他们在我面前很听话，倒是学习上面很伤教师脑筋。给他们拍摄了第一张合影，很失败，根本不像南宁等大城市的教化了的小孩，管不住，你无法控制他们何时笑，甚至你能把他们集合在一起就不错了。
通过这次调研，让我明白了传说中的地区差异是有多么的大，同时，也坚定了我帮助这些地区减小差异的信念。
主笔：蒋沐钊
调研时间2011年2月
2.炎井小学
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- 发表于 2016-11-20 12:46
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